评估学生制度是否反映真相？

民主行动党全国署理主席陈胜尧博士建议，大马中央政府全面性检讨在小、中、大学所采用的评估制度，包括五年级检定考试，是否反映全体真相，符合比较完美的教育文化观念。

陈医生是于2009年11月22日针对教育部设立小学潜能评估（UASR) 发表文告。

自1956年大马的教育历经多次的报告书和发展计划。例如，1956年拉萨报告书一个源流学校和1991年至2010年教育发展计划，确保每一个大马仍有机会受教育，包括小学综合课程纲要 (KBSR).

最近出炉的小学检定考试，多少个学生获得特优，大家庆祝和宣言。鼓励学生，努力向学，是理所当然的。我们要看到真才实料的优胜学生。除了小部分得到优等，大多数没有。而且，评估的真确性如何？

今年增設“小學生潛能評估”（UASR），考虑學生的生活經驗和學習經歷，包括先天能力、掌握能力等。我们将跟进，以便知道实况和当局的实行决心。除了精英主义之外，当局是否郑重考量生活教育，给予大部分的学生，为生活而做准备的教育。这将是冗长的斗争，因为有的当权者和高官只注重本身的前途，对整体学生的注意力还不够。

例如，2001-2010年的教育发展报告书，列出整套的理论，包括上述小学综合课程纲要，然而，实行起来，就不完整了。每次新的教育部长上任，即有新的计划，以前的计划，仿佛抛弃在后头了。一朝君子，一朝臣。敦马哈迪的精明学校，还未完成，接踵而来的是拿督斯里希沙穆丁的Cluster 丛簇学校；120间中、小学校已经是丛簇学校，而9千688间的中、小学校何去何从？

这52年来，大马的实际教育倾向是文凭，特优，名校，大学，小部分特优生，比较平步青云，大部分不是优胜学生，前途如何？我们将继续不断地提出教育的改革，因为所谓改革毕竟只是教育报告书和考试特优而已。

甲洞区国会议员陈胜尧